Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-05-30
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5655
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5655/4812
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/5655/4812
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2022-20/1 Tome II/5655-educating-to-democracy-new-itineraries-for-social-justi.html
Title: Educating to Democracy: New Itineraries for Social Justice
Abstract: The question about education, and about which model of education, belongs to society and moves from it, as well as the answer must go back to society again: education to complexity, critical thinking, responsibility for choices are all possible answers. In other words, we comprehend education as active citizenship, and by citizenship we mean a condition based on respect for oneself, respect for the others and the rules of any community. It is a cultural attitude built on values such as civil and political commitment, and an ethical dimension that implies the conviction that without choice and responsibility there can be no authentic social justice; it is a sense of belonging to democracy and democratic practice as well, where we believe democracy to be the result of opposition first, mediation later. This should be the task of the public School system, and to accomplish this task it is necessary to draw on the cultural richness that comes from its pluralism: this can be done by trained teachers, available to comparison, who know how to dismantle and reassemble disciplinary knowledge and soft skills in an epistemologically correct way, in order to meet the diversified learning needs, providing tools for interaction with reality. This kind of School, therefore, must be considered as an ethical place of education and citizenship, which guides change and transformative processes, inspired by new cultural, social, psycho-pedagogical and organizational models: a School which, as a public service, is already part of a pedagogical and political project.
Keywords: Active citizenship; Participatory democracy; School; Social Justice; Teacher education
Title: Formare alla Democrazia: Nuovi itinerari per la Giustizia Sociale
Abstract: La domanda sull'educazione, e su quale modello di educazione, appartiene alla società, è mossa dalla società, così come ad essa deve tornare la risposta: educare alla complessità, al pensiero critico, alla responsabilità delle scelte sono le risposte possibili. In altre parole, consideriamo l'educazione come cittadinanza attiva, intendendo per cittadinanza una condizione definita, fondata sul rispetto di sé, degli altri e delle regole della comunità. Si tratta di un atteggiamento culturale fatto di valori come l'impegno civile e politico, e di una dimensione etica che implica la convinzione per la quale senza scelta e responsabilità non possa esistere autentica giustizia sociale. È il senso di appartenenza ed esercizio di democrazia, dove la democrazia è il risultato di contrapposizione prima, di mediazione poi. Questo dovrebbe essere il compito della Scuola pubblica, da adempiere ricorrendo alla ricchezza culturale che le deriva dal suo pluralismo; lo possono fare insegnanti formati, disponibili al confronto, che sappiano smontare e rimontare saperi disciplinari e competenze trasversali in modo epistemologicamente corretto, per rispondere ai diversificati bisogni di apprendimento, fornendo strumenti di interazione con la realtà. La Scuola, dunque, come luogo etico di formazione e cittadinanza, che orienti il cambiamento e i processi trasformativi, ispirata a nuovi paradigmi culturali, sociali, psico-pedagogici e organizzativi. Una Scuola che, in quanto servizio pubblico, stia già dentro un progetto pedagogico e politico insieme.
Keywords: Cittadinanza attiva; Democrazia partecipativa; Formazione degli insegnanti; Giustizia sociale; Scuola
Title: Éduquer à la démocratie: nouveaux itinéraires pour la justice sociale
Abstract: La question de l'éducation et du modèle de l'éducation appartient à la société et en déménage, ainsi que la réponse doit revenir à la société: l'éducation à la complexité, la pensée critique, la responsabilité des choix sont toutes des réponses possibles.En d'autres termes, nous comprenons l'éducation en tant que citoyenneté active, et par la citoyenneté, nous entendons une condition fondée sur le respect pour soi-même, le respect des autres et les règles de toute communauté.Il s'agit d'une attitude culturelle fondée sur des valeurs telles que l'engagement civil et politique, et une dimension éthique qui implique la conviction que sans choix et responsabilité, il ne peut y avoir de justice sociale authentique;C'est également un sentiment d'appartenance à la démocratie et à la pratique démocratique, où nous pensons que la démocratie est le résultat de l'opposition d'abord, la médiation plus tard.Cela devrait être la tâche du système scolaire public, et pour accomplir cette tâche, il est nécessaire de s'appuyer sur la richesse culturelle qui vient de son pluralisme: cela peut être fait par des enseignants formés, disponibles pour la comparaison, qui savent démonter et réévaluer les connaissances disciplinaires et les compétences générales dans une réalité épistémologiquement, afin de répondre aux besoins d'apprentissage diversifiés, fournissant des outils pour l'interaction avec la réalité.Ce type d'école doit donc être considéré comme un lieu éthique de l'éducation et de la citoyenneté, qui guide le changement et les processus transformateurs, inspirés par de nouveaux modèles culturels, sociaux, psycho-pédagogiques et organisationnels: une école qui, en tant que service public, fait déjà partie d'un projet pédagogique et politique. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Citoyenneté active;Démocratie participative;École;Justice sociale;Formation des enseignants
Title: Educar a la democracia: nuevos itinerarios para la justicia social
Abstract: La pregunta sobre la educación, y sobre qué modelo de educación, pertenece a la sociedad y se mueve de ella, así como la respuesta debe volver a la sociedad nuevamente: la educación a la complejidad, el pensamiento crítico, la responsabilidad de las elecciones son todas las respuestas posibles.En otras palabras, comprendemos la educación como ciudadanía activa, y por ciudadanía nos referimos a una condición basada en el respeto por uno mismo, el respeto por los demás y las reglas de cualquier comunidad.Es una actitud cultural basada en valores como el compromiso civil y político, y una dimensión ética que implica la convicción de que sin elección y responsabilidad no puede haber justicia social auténtica;Es un sentido de pertenencia a la democracia y la práctica democrática también, donde creemos que la democracia es el resultado de la oposición primero, la mediación más tarde.Esta debería ser la tarea del sistema de escuelas públicas, y para lograr esta tarea, es necesario recurrir a la riqueza cultural que proviene de su pluralismo: los maestros capacitados pueden hacer esto, disponible para la comparación, que saben cómo desmantelar y reensamblar el conocimiento disciplinario y las habilidades blandas de una manera epistemológicamente correcta, para satisfacer las necesidades de aprendizaje diversificadas, proporcionar herramientas para la interacción con la realidad.Este tipo de escuela, por lo tanto, debe considerarse como un lugar ético de educación y ciudadanía, que guía el cambio y los procesos transformadores, inspirados en nuevos modelos culturales, sociales, psicópicos y organizacionales: una escuela que, como servicio público, ya es parte de un proyecto pedagógico y político. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Ciudadanía activa;Democracia participativa;Escuela;Justicia social;Formación docente
Title: Educando para a democracia: novos itinerários para a justiça social
Abstract: A pergunta sobre a educação e sobre qual modelo de educação pertence à sociedade e se move dela, bem como a resposta, deve voltar à sociedade novamente: educação para complexidade, pensamento crítico, responsabilidade pelas escolhas são todas as respostas possíveis.Em outras palavras, compreendemos a educação como cidadania ativa e, por cidadania, queremos dizer uma condição baseada no respeito por si mesmo, no respeito pelos outros e pelas regras de qualquer comunidade.É uma atitude cultural baseada em valores como comprometimento civil e político e uma dimensão ética que implica a convicção de que, sem escolha e responsabilidade, não pode haver justiça social autêntica;É também um sentimento de pertencer à democracia e à prática democrática, onde acreditamos que a democracia seja o resultado da oposição primeiro, mediação mais tarde.Essa deve ser a tarefa do sistema de escolas públicas e, para realizar essa tarefa, é necessário recorrer à riqueza cultural que vem de seu pluralismo: isso pode ser feito por professores treinados, disponíveis para comparação, que sabem como desmantelar e remontar o conhecimento disciplinar e as habilidades sociais de uma maneira epistemologicamente correta, a fim de atender às necessidades diversificadas de aprendizagem, proporcionando ferramentas para ferramentas, de maneira interação.Esse tipo de escola, portanto, deve ser considerado um local ético de educação e cidadania, que guia mudanças e processos transformadores, inspirados em novos modelos culturais, sociais, psicogógicos e organizacionais: uma escola que, como serviço público, já faz parte de um projeto pedagógico e político. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Cidadania ativa;Democracia participativa;Escola;Justiça social;Formação de professores